GÜZELSU İLKÖĞRETİM OKULU
…………… EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI 8/D SINIFI 2. KANAAT DÖNEMİ
ŞUBE ÖĞRETMENLER KURULU TOPLANTI TUTANAĞI
Toplantı Tarihi           :     
Toplantı Yeri               :   Öğretmenler Odası
Toplantı Saati              :   13:30

GÜZELSU İlköğretim Okulu 8/D sınıfı şube öğretmenleri, 2089 sayılı Tebliğler Dergisi’nde yayımlanan eğitim ve öğretim çalışmalarının planlı yürütülmesine ilişkin yönerge gereğince yukarıda belirtilen yer, tarih ve saatte 2. kez toplanarak tespit ettiği gündem maddelerini görüşüp aşağıdaki kararları almıştır.

GÜNDEM MADDELERİ

1)    Açılış ve yoklama.
2)    Saygı duruşu ve İstiklal Marşı.
3)    MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96. maddesinin okunması
4)    Öğretmenlerin sınıf üzerine görüşlerinin alınması.
5)    Sınıfın genel durumu,sosyal yapısı ve kişilik özellikleri.
6)    Öğretmen-öğrenci ilişkileri
7)    Öğrenci velileri ile ilişkiler
8)    Öğrencilerin sağlık durumları.
9)    8/D Sınıfının 1.Dönem başarı durumunun değerlendirilmesi
10)    Öğrencilerin derslere karşı ilgisi ve başarı durumları.
11)    Öğrenci başarısızlıklarının nedenleri ve alınacak önlemler.
12)    Derslerin, öğrencilerin ilgisini çekecek şekilde işlenmesi.
13)    Ders araç-gereçleri ve bunların kullanılması.
14)    Öğrencilerin temizlik,sağlık,beslenme ve ailenin ekonomik durumları
15)    Mesleki rehberlik.
16)    Dilek ve temenniler

GÜNDEM MADDELERİNİN GÖRÜŞÜLMESİ

Madde 1: 8/D sınıfı Şube Öğretmenleri, 8/D sınıf öğretmeni Cihangir ŞENOL başkanlığında toplanmıştır. Yapılan yoklama sonucunda raporlu olan Hüseyin DENİZ dışında bütün öğretmenlerin toplantıya katıldığı görülmüştür.

 Madde 2: Saygı duruşu ve İstiklal Marşı okunduktan sonra; iyi dilek ve temennilerle, her zaman bizim yol göstericimiz olan Cumhuriyetimizin kurucusu “ATATÜRK” ün gençlere; “Cumhuriyeti biz kurduk, onu yüceltecek ve yaşatacak sizlersiniz” direktiflerinden Cumhuriyetimizin geleceği olan gençlerimizi bilinçlendirmek, eğitmek dileğiyle toplantıya başlandı.

Madde 3: Cihangir ŞENOL tarafından MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 96. maddesi olan Şube Öğretmenler Kurulu bölümü okundu.

    Madde 96 — (Değişik: 2.5.2006/26156 RG) Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir.
Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci (Değişik ibare: 20.8.2007/26619 RG) dönemin ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve yıl sonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir.
      Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine yazılır.

Madde 4: Sınıf Öğretmeni Cihangir ŞENOL okulda göreve yeni başladığı için sınıfın genel durumu, sosyal yapısı ve öğrencilerin kişilik özellikleri hakkında gerçekçi bir yorum yapamayacağını bildirdi. Ayrıca bu sınıfta dersi olmamasından dolayı doğru tespitler yapamayacağını bildirdi. Bu yüzden ilk dönem bu sınıfta derse girmiş öğretmenlerden fikirleri paylaşmalarını istedi. Onun dışında öğrencilere araştırma ödevleri verilerek derse hazırlıklı gelmelerinin sağlanmasının önemine değindi. Verilen ödevlerin mutlaka kontrol edilmesi ve sınıfta değerlendirilmesi gerektiğinin önemini vurguladı.

    Matematik Öğretmeni Deniz DURMAZ Bazı öğrencilerin her ne kadar ailevi problemleri olsa da sınıfın genel düzeninin iyi olduğunu, sınıf başarı seviyesinin orta seviyede olduğunu açıkladı. Bazı öğrencilerde sayısal işlem eksikliği olduğunu belirtti. Bunun için bol alıştırma yapılmasının gerekliliğine değindi.
    Türkçe Öğretmeni Zeynel ŞAHİN Birkaç başarılı öğrencinin yanı sıra, sınıfın düzenini bozan birkaç öğrenci bulunduğunu belirtti. Fakat bazı öğrencilerde okuma alışkanlığının olmamasından dolayı zorlanmalar yaşadığını söyledi. Bu yüzden kitap okumayı sevdirmeyi ve kitap okuma alışkanlığı kazandırmak gerektiğine değindi Genel olarak iyi bir sınıf olduğunu ve bazı öğrencilerin de fazla sessiz olduklarını söyledi.
    Sosyal Bilgiler Öğretmeni Ziya SEVİM Öğrencilerin derse ilgi problemi yaşadıkları problemi üzerinde durdu. Bazı konularda aşırı ilgili bazılarında ise çok ilgisiz olduklarını söyledi. Bu yüzden derslerde öğrencinin dikkatinin çekilmesi için değişik etkinlikler üzerine durulmasını söyledi.
    İngilizce Öğretmeni Elif ÖNAY Öğrencilerin başarısızlıklarında bir olumsuz etmeninde ifade yeteneklerinin zayıflığı olduğuna değindi. Bazı öğrenciler sorulara verdikleri cevaplarda veya konu anlatımlarında birkaç cümleden sonra takıldıkları ve cümleleri tamamlayamadıklarının görüldüğünü söyledi. Bu durumun 1. kademeden itibaren buraya kadar devam ettiğini belirtti.
    Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni Erkan KUŞÇU Öğrencilerin bir gün önceki anlatılan ve öğrenilen bilgilerin unutularak okula geldiklerini söyleyerek evlerinde ders çalışma alışkanlığının kazandırılması için bize ve özellikle ailesine büyük görevler düştüğünü bunu sağlamak içinde öğretmen veli işbirliğinin çok önemli olduğunu belirtti.
    Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Hüseyin DENİZ Öğrencilerin derslere büyük bir ilgi ile geldiklerini söyledi. Öğrencilerdeki bilgisayar kullanma isteğinin olumlu ve olumsuz taraflarına değindi. Eğer bu isteğin olumlu işlenebilirse öğretim açısından çok faydalı olacağına değindi.
    Görsel Sanatlar Öğretmeni Ziya SEVİM Öğrencilerin derste başarılarını arttırabilmeleri için en önemli etkenin öğrencilerin kendine olan güveninin yerine getirilmesi olduğuna değindi. Amacın onlara başarılı olduklarını hissettirmek ve bu doğrultuda çalışma yöntemlerini göstermek olduğunu söyledi.
    Beden Eğitimi öğretmeni Yılmaz AYDIN Öğrencilerin dersi ile ilgili önemli bir sorunu olmadığını belirtti. Sıkıntısının sadece malzeme yetersizliği olduğunu söyledi. Ama bunun zamanla aşılabileceğini özelliklede yeni okul tamamlandığında daha verimli ders işlenebileceğine değindi.
    Müzik Öğretmeni Hüseyin DENİZ herhangi bir probleminin olmadığını söyledi. Öğrencilerin başarılarını arttırmada en büyük görevin sınıf öğretmeni ile birlikte ders öğretmenlerinin olduğunu vurguladı. Sınıf-veli toplantılarının bu konuda yararlı olacağı düşüncesinde olduğunu vurguladı.   
    Teknoloji ve Tasarım öğretmeni Bekir ŞİMŞEK Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirebilmek gerektiğini ve bu yaratıcılıklarını sergileyebilmeleri için onlara fırsatlar verilmesi gerektiğini söyledi
    Okul Rehber Öğretmeni Ramazan ERTÜRK ders öğretmenlerine rehberlik derslerinde rehberlik faaliyetlerini ciddiye almalarını önerdi. Eğer sınıfta herhangi bir nedenden dolayı sorun yaşadıkları öğrencileri olursa kendisine gelmelerini ve akılcı bir çözüm bulmayı önerdi. Böylece öğrenciyi kazanmanın daha kolay olacağından bahsetti. Yine öğrencilerin ergenlik çağı döneminde olmasından onlarla kurulan diyaloglarda dikkatli olunmasını onları rencide edecek cümlelerin sarf edilmemesini önerdi. Fırsat buldukça öğrencilerin spor, sosyal ve kültürel faaliyetlere yönlendirilmesinin gerekliliğini vurguladı.

Madde 5: Sınıfın genel başarı durumunun normal olduğu sınıfta çok iyi ve çok kötü öğrencilerinde olduğu ve zayıfı olan öğrencilerin başarısızlıklarının birçok sebebe dayandığını tüm öğretmenler olarak bilindiği ve toplantının ilerleyen bölümlerinde neler yapılması gerektiğini ve çözüm yollarının neler olabileceğini tartışmamız gerekildiği  ifade edildi
          Şube Öğretmenler Kurulu’nun yaptığı ortak değerlendirme sonucunda geçen eğitim-öğretim döneminde öğrencilerin başarısızlık nedenleri genel olarak şöyle tespit edilmiştir:
•    Dikkat eksikliği ve derslere karşı ilgisizlik
•    Derslere hazırlıksız gelme
•    Ailelerin geçim sıkıntısı
•    Velilerin çocuklarına karşı ilgisizlikleri
•    Ergenlik sorunları
•    Okuduğunu anlama, anladığını doğru ve açık bir biçimde ifade edememeleri olarak tespit etmiştir.

Madde 6: Öğrencilerin içinde bulundukları yaştan dolayı birçok problemlerinin olabileceği, öğretmenlerin bir anne, bir baba ya da çocuğun en iyi arkadaşıymış gibi ona yaklaşarak problemlerini çözmesinde yardımcı olabileceğini Cihangir ŞENOL söyledi. Öğrenci ile iletişimde İletişim engellerinin ortadan kalkması gerektiği tüm öğretmenler tarafından dile getirildi.

Madde 7: Sınıf öğretmeni Cihangir ŞENOL, başarıyı sağlam zemin üstüne kurulması için dört ayağın olduğunu bunların öğretmen, idare, öğrenci ve veliler olduğunu ifade ederek sık sık velilerle işbirliği yapılmasını ve ilk yazılılardan önce ve sonra sınıflarımızda veli toplantıları yapmamız gerektiğini ifade etti.

Madde 8: Yılmaz AYDIN, çoğu öğrencinin kahvaltı yapmadan okula geldiğini ve aldıkları sağlıksız, boyalı, zararlı katkı maddesi bulunan yiyeceklerle beslendikleri belirtti. Bu durumun çocukların beden ve zihin gelişimlerinin olumsuz yönde etkilediğini, öğrencilerin ve velilerin bu konuda uyarılması gerektiğini vurguladı.
        Öğrencilerin sürekli hareket halinde olduklarından terleyip kötü kokabilecekleri için düzenli olarak banyo yapmaları gerektiğinin onlara anlatılması, bazen sınıflarda temizlik, kılık- kıyafet, saç, tırnak kontrolü yapılması gerektiği Elif ÖNAY ve Erkan KUŞÇU tarafından belirtildi.

Madde 9: Sınıf rehber öğretmeni Cihangir ŞENOL okula dönem sonu geldiği için bir değerlendirme yapamayacağını bildirdi. Diğer branş öğretmenleri sınıfın genel durumu hakkında görüşlerini belirttiler. Buna göre: Matematik öğretmeni Deniz DURMAZ Birkaç başarılı öğrencinin yanı sıra, sınıfın düzenini bozan birkaç öğrenci bulunduğunu belirtti. Genel olarak iyi bir sınıf olduğunu ve bazı öğrencilerin de fazla sessiz olduklarını söyledi.
İngilizce Öğretmeni Elif ÖNAY 8/D Sınıfının çok başarılı bir sınıf olmasa da bir iki öğrenci dışında saygılı öğrenciler olduklarını ve memnun olduğunu belirtti.
 
Madde 10: Bazı öğrencilerin derse ilgisinin yeterli düzeyde olduğu ve bu durumun derslerindeki başarılarına da yansıdığı ve bazı öğrencilerin de derslere karşı ilgisiz kaldığı ve bu öğrencilerin oldukça başarısız olduğu branş öğretmenlerince belirtildiğinden dolayı Rehber Öğretmeni Ramazan ERTÜRK bu öğrencilerin özellikle ailevi problemleri olan, evde dayak yiyen, maddi durumları kötü olan öğrenciler olduğunu açıkladı. Öğrencilerin problemlerinin aşılması ve başarılarının artırılması için bu öğrencilerle ve velileriyle sık sık görüşme yapılmasının gerektiğini 8/D sınıf öğretmeni Cihangir ŞENOL belirtti.
Madde 11: Öğrencilerin genellikle sayısal derslerde başarılarının düşük olduğu bunun da tekrar eksikliğinden ve verilen ödevlerin tam olarak yapılmadığından kaynaklandığı, velilerin verilen ödevlerin yapılması konusunda öğrencileri takip etmesi gerektiği matematik öğretmeni Deniz DURMAZ tarafından belirtildi.

Madde 12: Bazı öğrencilerin derslerde sıkıldığını, konuların özelliğine göre derslerde konuyla ilgili yarışmalar, bilmeceler, hikâyeler hazırlanabileceği, oyunlar oynanabileceği, tepegöz ve VCD kullanılabileceği Hüseyin DENİZ tarafından belirtildi
Madde 13: Hüseyin DENİZ, öğrencilerin ders araç ve gereçlerinin her derste kontrol edilmesi gerektiğini, okulda bulunan veya öğretmenlerin hazırladığı materyallerin her derste kullanılması gerektiğini, özellikle projeksiyon ve tepegözün çocukların ilgisini çektiğini ve hazırlanacak asetatlarla hemen hemen her derste tepegözün kullanılabileceğini belirtti
Madde 14: Cihangir ŞENOL, çoğu öğrencinin kahvaltı yapmadan okula geldiğini ve aldıkları sağlıksız, boyalı, zararlı katkı maddesi bulunan yiyeceklerle beslendikleri belirtti. Bu durumun çocukların beden ve zihin gelişimlerinin olumsuz yönde etkilediğini, öğrencilerin ve velilerin bu konuda uyarılması gerektiğini vurguladı.
        Öğrencilerin sürekli hareket halinde olduklarından terleyip kötü kokabilecekleri için düzenli olarak banyo yapmaları gerektiğinin onlara anlatılması, bazen sınıflarda temizlik, kılık- kıyafet, saç, tırnak kontrolü yapılması gerektiği Ziya SEVİM ve Yılmaz AYDIN tarafından belirtildi
Madde 15: Öğrencilerin yetenek ve ilgilerinin öğretmenler tarafından doldurulacak olan meslek yöneltme formlarında belirtileceği, ayrıca öğrencilerin sayısal ve sözel yeteneklerine göre, derslerine giren bütün öğretmenlerin branşlarının özelliğine göre onlara seçmek istedikleri liseler ve meslekler konusunda rehberlik yapabileceği vurgulandı
Madde 16: Başarılı, sağlıklı bir eğitim-öğretim dönemi geçirmek dileğiyle toplantıya son verildi.

SIRA NO    ŞUBE ÖĞRETMENLERİNİN
ADI SOYADI   
BRANŞ   
İMZA
1    Zeynel ŞAHİN    Türkçe   
2    Deniz DURMAZ    Fen ve Teknoloji   
3    Deniz DURMAZ    Matematik   
4    Erkan KUŞÇU    Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi   
5    Elif ÖNAL    İngilizce   
6    Ziya SEVİM    Görsel Sanatlar   
7    Yılmaz AYDIN    Beden Eğitimi   
8    Hüseyin DENİZ    Bilişim Tek.   
9    Hüseyin DENİZ    Müzik    
10    Bekir ŞİMŞEK    Teknoloji ve Tasarım   
11    Ziya SEVİM    İnkılap Tarihi ve Ata.    
12    Ramazan ERTÜRK     Okul Rehber Öğrt.    

                                   
    Cihangir ŞENOL                                            UYGUNDUR
8/D Sınıfı Sınıf Rehber                                                                            Hasan DURNA
         Öğretmeni                                                            Güzelsu İ.Ö.O Müdürü